L'école inclusive, ou l'éducation inclusive, cherche à fournir des réponses positives à la diversité et à éliminer ce qui peut contribuer à marginaliser certains élèves en raison de leur genre, de leur âge ou d'un handicap.
Puisque le degré de compétence en littératie constitue l'un des principaux facteurs pouvant expliquer la réussite scolaire des élèves, le double défi que représentent l'inclusion et l'amélioration des programmes de littératie ébranle grandement le rôle de l'enseignant, qui doit, plus que jamais, être soutenu sur les plans pédagogique et organisationnel. Enfin, les liens à établir entre familles et milieux scolaires, de même qu'entre les enseignants qui veulent travailler de concert en équipes cycles pour développer et harmoniser leurs pratiques en matière de littératie, forcent les gestionnaires d'établissement à se doter d'outils pour faciliter le fonctionnement de leur école en communauté d'apprentissage professionnelle.
Dans cet ouvrage collectif, les auteurs proposent des pratiques et des outils pédagogiques concrets favorisant le développement des compétences en littératie chez les élèves du préscolaire au secondaire dans une perspective d'inclusion.
Manon Hébert est professeure agrégée au Département de didactique de l'Université de Montréal depuis 2005. Ses cours et ses travaux portent surtout sur la didactique de la lecture littéraire (fin primaire et secondaire). Elle a enseigné le français au secondaire pendant de nombreuses années avant de soutenir, en 2003, une thèse en didactique du français à l'UdeM, qui portait sur l'analyse des interactions et des modes de lecture dans les cercles de lecture entre pairs au secondaire.
Lizanne Lafontaine est titulaire d'une maitrise en linguistique, concentration Didactique, de l'UQAM, ainsi que d'un doctorat en sciences de l'éducation (didactique de l'oral) également de l'UQAM. Elle a enseigné le français, langue d'enseignement, pendant 10 ans à la commission scolaire de la Seigneurie-des-Mille-Îles. Depuis 2001, elle est professeure de didactique du français au Département des sciences de l'éducation de l'Université du Québec en Outaouais.
Sous la direction de Manon Hébert et Lizanne Lafontaine, Littératie et inclusion : outils et pratiques pédagogiques, Québec, Presses de l'Université du Québec, 2010, 254 p., 27 $.
